Governatori Ron DeSantis nxjerr hapur mashtrimet dhe gënjeshtrat seriale të marksistes Kamala Harris mbi “racizmin” në kurrikulat e historisë

“Kjo është një strategji e sëmurë politike, që zv/Presidentja e SHBA-së Kamala Harris po përpiqet të bëjë, sepse ajo e di se votuesit e saj nuk do të marrin kohë për të lexuar programet mësimore të standardeve të Floridës, të cilat janë disa nga standardet më të gjera, që kam pasur ndonjëherë shihet në mësimin e historisë së njerëzve me ngjyrë” – Carley Shimkus, themeluese e Institutit Exodus

Nga Klajd Kapinova

Lista me 191 artikuj. Ai përmban fjalën “skllav” 96 herë, “skllevër” 23 herë dhe “skllavëri” 45 herë

“I lexova mbrëmë dhe në fakt janë standarde të bukura”, vazhdoi ajo. “Ajo po e merr këtë rresht dhe po e keqinterpreton atë për të ndezur votuesit e saj. Është shumë e qartë për ata, që në fakt po marrin kohë për t’a lexuar atë, por për ata që nuk do të marrin kohë për të hulumtuar, ata po shkojnë ta hash këtë si karamele, sepse është shumë e vështirë të mbrohesh”.

Komunistja dhe marksistja dogmatike fanatike Kamala Harris paturpsisht kundërshton kurrikulën e re të historisë të njerëzve me ngjyrë (afrikano-amerikanë) të Floridës, gjatë një fjalimi në qytetin Jacksonville, Florida më 21 korrik 2023. (Fox News)

Kurrikula e re e studimeve sociale thotë, “Udhëzimi përfshin se si skllevërit zhvilluan aftësi të cilat, në disa raste, mund të zbatoheshin për përfitimin e tyre personal.”

“Ju e dëgjoni fjalën përfitim, dhe ata thonë: “Oh, jo… Standardet e Floridës po thonë se skllavëria ishte një përfitim”, dhe kjo është absolutisht e rreme”, tha Fontanilla. “Kjo nuk është ajo që nënkuptojnë standardet. Ata thjesht po thonë fakte historike, që është, përsëri, ajo që po përpiqet të bëjë e majta. Ata po përpiqen të bëjnë një histori revizioniste, jo të djathtën.”

Kjo është një gënjeshtër e pacipë dhe e turpshme, kur përsëritet non stop 24/7/365. Është një gënjeshtër e habitshme dhe e neveritshme e tipit komunist e nxjerrë nga ideologjia demagogjike e marksizmit. Komunistja e pandreqshme Kamala Harris, është një gënjeshtare e keqe dhe e besdisshme. Është kaq e pavërtetë, kaq qëllimisht dhe mashtruese në mënyrë cinike saqë, në një kulturë të arsyeshme politike, Harris do të ishte i detyruar të kërkonte falje. Por, ajo kurre nuk e bën një gjë të tillë, sepse nuk ka ndërgjegje të pastër politike dhe as morale personale, ndonëse ka pasur deri tani disa detyra zyrtare të nivelit të lartë dhe me rëndësi për shumë vite me radhe. Në vend të kësaj, NBC konfirmon edhe një here, se ajo do të përsërisë dhe e përsëriti më pas me saktësi gënjeshtrën e vet, gjatë një fjalimi propagandistik komunist në Jacksonville, Florida.

Jam munduar të gjej mënyrën më të mire, për të ilustruar shkallën e plotë të gënjeshtrës së Harris dhe kam arritur në përfundimin se e vetmja mënyrë për ta arritur atë është të listoj në një vend të gjitha pjesët përkatëse të kursit për të cilin ajo është duke u ankuar.

Pra, më poshtë, unë kam kopjuar dhe ngjitur këtu si material faktik çdo referencë të vetme për skllavërinë, skllevërit, heqjen e të drejtave civile dhe afrikano-amerikanët që është në dokument. Për të interesuarit, kurrikulumi i plotë (së bashku me kurrikulën për mësimin e Holokaustit) është këtu.

Lista është e gjatë

Ta shikojmë temën në fjalë, në një këndveshtrim kritik me fakte historike. Nëse jeni në gjendje ta lexoni arrini në përfundimin, se referenca e vetme për zhvillimin e aftësive të skllevërve është tregues i drejtimit tregimtar të kursit, në vend të një pjese të vogël (dhe të saktë), atëherë ju jeni duke kursyer dhe ju meritoni të jetoni jetën tuaj si një injorant.

Thjesht, nuk ka asnjë mënyrë, për të shqyrtuar këtë kurs dhe për të arritur në përfundimin se ai “i ndez dritën e gazit” ose zbardh skllavërinë.

Ndër shumë e shumë gjëra të tjera, ai përfshin seksione mbi:

“Kushtet për afrikanët, gjatë kalimit të tyre në Amerikë”;

“Kushtet e jetesës së skllevërve në kolonitë britanike të Amerikës së Veriut, Karaibe, Amerikën Qendrore dhe Amerikën e Jugut, duke përfshirë shkallën e vdekshmërisë foshnjore“;

“Kushtet e vështira dhe pasojat e tyre në plantacionet britanike amerikane (p.sh., kequshqyerja, kushtet klimatike, shkalla e vdekshmërisë foshnjore dhe të fëmijëve të të skllavëruarve kundrejt të lirëve)”;

“Kushtet e vështira në plantacionet e Karaibeve (d.m.th., ushqimi i dobët, puna rigoroze, sëmundjet)”;

“Si Jugu u përpoq të parandalonte ikjen e skllevërve dhe përpjekjet e tyre, për t’i dhënë fund hekurudhës së nëndheshme”;

“Shkalla dërrmuese e vdekjeve” të shkaktuara nga praktika;

“Mënyrat e shumta në të cilat “afrikanët i rezistuan skllavërisë“;

“Degëzimet e paragjykimeve, racizmit dhe stereotipizimit mbi liritë individuale”; dhe

“Luftërat me të cilat u përballën gratë afrikano-amerikane në shekullin e 19-të, ndërsa lidhet me çështjet e të drejtës së votës, biznesit dhe aksesit në arsim“.

Shumë nga këto module, sikurse dihen sot zbatohen në mënyrë specifike për shtetin e Floridës.

Skllav dhe skllavëri

Unë kam nxjerrë çdo rresht, sipas radhës në të cilën shfaqen, të cilat janë të paraqitura në mënyrë kronologjike. Ajo fillon me “skllevërit më të hershëm” dhe përfundon me “integrimin e Universitetit të Floridës”:

• Udhëzimi përfshinse si ishte jeta, për skllevërit më të hershëm dhe të emancipuarit në Amerikën e Veriut.
• Shqyrtoni me kujdes hekurudhën e nëndheshmedhe se si ish skllevërit bashkëpunuan me njerëz dhe grupe të tjera të lire, për të ndihmuar ata që shpëtonin nga skllavëria.
• Shqyrtonifigurat dhe ngjarjet kyçe në lëvizjet abolicioniste.
• Udhëzimi, do të përfshijë Proklamatën e Emancipimit, Amendamentet 13, 14 dhe 15 të Kushtetutës së SHBA-së.
• Shqyrtoni roletdhe kontributet e afrikano-amerikanëve të rëndësishëm, gjatë zgjerimit drejt perëndimit (p.sh., Benjamin “Pap” Singleton, James Beckwourth, Buffalo Soldiers, York (eksplorues amerikan)).
• Shqyrtoni përvojatdhe kontributet e hershme të afrikano-amerikanëve në Florida.
• Udhëzimi, përfshin komunitetet afrikano-amerikane (p.sh. Fort Mose, Angola Community, Black Seminoles, Fort Gadsden, Lincolnville, Eatonville).
• Të kuptojnë shkaqet, rrjedhat dhe pasojat e tregtisë së skllevërve nëpër koloni.
• Identifikoni rrugët dhe metodat tregtare afro-euroaziane, përpara zhvillimit të tregtisë së skllevërve në Atlantik.
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si u përdor skllavëria, në kulturat aziatike, europiane dhe afrikane.
• Mësimi, përfshin ngjashmëritë dhedallimet ndërmjet robërisë dhe skllavërisë.
• Përshkruani kontaktin e eksploruesve europianëme tregtinë sistematike të skllevërve në Afrikë.
• Udhëzimi, përfshin trajtimin krahasues të shërbëtorëve të kontraktuar të nxjerrjes europiane dhe afrikane.
• Instruksioni, përfshin kalimin nga një ekonomi, me detyrim në një ekonomi të bazuar në skllevër.
• Përshkruanihistorinë dhe evolucionin e kodeve të skllevërve.
• Udhëzimi përfshinveprime gjyqësore dhe legjislative në lidhje me skllavërinë.
• Analizoni revoltat e skllevërve,që ndodhën në Amerikën e hershme koloniale dhe si reaguan liderët politikë (p.sh., revolta e vitit 1712 në qytetin New York, Rebelimi Stono (viti 1739)).
• Shqyrtoni shërbimin dhe sakrificën e patriotëve afrikanë, gjatë epokës revolucionare (p.sh., Crispus Attucks, Peter Salem, James Armistead Lafayette, Regjimenti i Parë i Rhode Island).
• Analizoni ngjarjet, që përfshinin ose prekën afrikanët, që nga themelimi i kombit, përmes Rindërtimit.
• Shpjegoni veprimet e hershme të kongresit në lidhje me institucionin e skllavërisë(d.m.th., Urdhëresa Veriperëndimore e vitit 1787, Kompromisi me Tre të Pestat, Akti që ndalon importimin e skllevërve të vitit 1808).
• Shpjegoni efektin e industrisë së pambukut,në zgjerimin e skllavërisë, për shkak të Eli Whitney’s Cotton Gin.
• Shqyrtoni detyrat dhe tregtitë e ndryshmetë kryera nga skllevërit (p.sh., punë bujqësore, lyerje, zdrukthtari, rrobaqepësi, shërbime shtëpiake, farkëtari, transport).
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si skllevërit zhvilluan aftësi të cilat, në disa raste, mund të zbatoheshin për përfitimin e tyre personal.
• Udhëzimi përfshinse si bashkëpunimi i zezakëve, të bardhëve, kishave dhe organizatave të lira, ka ndihmuar në Hekurudhën Underground (p.sh., Harriet Tubman, William Lambert, Levi Coffin, William Still).
• Identifikoni figurat politike,që u përpoqën për të shfuqizuar institucionin e skllavërisë (p.sh., Thaddeus Stevens, Abraham Lincoln, Zachariah Chandler).
• Vlerësimi i lëvizjeve të ndryshme abolicioniste,që shtynë vazhdimisht t’i jepet fund skllavërisë.
• Udhëzimi përfshin Shoqërinë e Miqve(Quakers) dhe përpjekjet e tyre, për t’i dhënë fund skllavërisë, në të gjithë Shtetet e Bashkuara.
• Udhëzimi, përfshin shkrime nga afrikanë që jetojnë në Shtetet e Bashkuara dhe efektin e tyre në lëvizjen abolicioniste (p.sh. Sojourner Truth, Frederick Douglass, William Wells Brown, David Walker, Martin Delaney).
• Shqyrtoni se si statusi i skllevërve, atyre që i kishin shpëtuar skllavërisë dhe zezakëve të lirë ndikoi, në kontributin e tyre në përpjekjet e Luftës Civile.
• Shqyrtoni shkaqet, rrjedhat dhe pasojat e tregtisë së skllevërve, në kolonitë e viteve 1609-1776.
• Shqyrtoni gjendjen e skllavërisë, siç ekzistonte në Afrikë, Azi, Amerikë dhe Evropë para vitit 1619.
• Udhëzimi, përfshin se si u zhvillua tregtia me skllevër në tokat afrikane (p.sh., Benin, Dahomey).
• Udhëzimi, përfshin praktikën e Piratëve Barbarë në rrëmbimin e evropianëve dhe shitjen e tyre në skllevër në vendet muslimane (d.m.th., tregjet e skllevërve myslimanë në Afrikën e Veriut, Afrikën Perëndimore, Bregun Suahili, Bririn e Afrikës, Gadishullin Arabik, tregtinë e skllevërve në Oqeanin Indian).
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si skllavëria u përdor në kulturat aziatike (p.sh., kodi ligjor sumerian, sistemi i kastës indiane).
• Instruksioni, përfshin ngjashmëritë ndërmjet robërisë dhe skllavërisë dhe shfaqjen e termit “skllav”, në përvojën e sllavëve.
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si skllavëria, midis popujve indigjenë të Amerikës u përdor para dhe pas kolonizimit evropian.
• Analizoni zhvillimin e sistemeve të punës, duke përdorur kontratat e sherbimit me qira me kolonët anglezë dhe afrikanë në fillim të Jamestown, Virxhinia.
• Udhëzimi, përfshin robërinë me kontratë të kolonëve të varfër anglezëdhe shtrirjen e robërisë me kontratë, për afrikanët e parë të sjellë në Jamestown, Virxhinia nga holandezët në vitin 1619.
• Udhëzimi, përfshin ndikimin e rritjes së kërkesës për tokë në koloni dhe efektet në koston e punës, që rezulton nga kalimi i skllavërisë me detyrim.
• Udhëzimi, përfshin ndryshimin e qëndrimit ndaj afrikanëve ndërsa Amerika Koloniale kaloi nga robëria e detyruar në skllavërinë e trashëguar, të bazuar në racë (d.m.th., Anthony Johnson, John Casor).
• Udhëzimi, përfshin Kodin e Virxhinias, në lidhje me skllevërit dhe shërbëtorët (viti 1705).
• Analizoni, rolet reciproke të rrugëve Trekëndore Tregtare, midis Afrikës dhe Hemisferës Perëndimore, Afrikës dhe Evropës dhe Evropës dhe Hemisferës Perëndimore.
• Udhëzimi, përfshin Tregtinë Trekëndore dhe mënyrën se si ky sistem me tre nivele inkurajoi përdorimin e skllavërisë.
• Udhëzimi, përfshin se si dëshira për njohuri për kultivimin e tokës dhe rritja e prodhimit të duhanit dhe orizit, pati një ndikim të drejtpërdrejtë në rritjen e kërkesës për punë skllevër dhe importimin e skllevërve në Amerikën e Veriut (d.m.th., importimi i afrikanëve nga orizi Bregdeti i Afrikës).
• Shqyrtoni, zhvillimin e skllavërisë dhe përshkruani kushtet për afrikanët, gjatë kalimit të tyre në Amerikë.
• Udhëzimi, përfshin rrugët Trekëndore të Tregtisë dhe Kalimin e Mesëm.
• Instruksioni, përfshin shkaqet për rritjen dhe zhvillimin e skllavërisë, kryesisht në kolonitë e jugut.
• Udhëzimi, përfshin përqindjet e diasporës afrikane brenda kolonive të Botës së Re.
• Krahasoni, kushtet e jetesës së skllevërve në kolonitë britanike të Amerikës së Veriut, Karaibe, Amerikën Qendrore dhe Amerikën e Jugut, duke përfshirë normat e vdekshmërisë foshnjore.
• Udhëzimi, përfshin kushtet e vështira dhe pasojat e tyre në plantacionet britaniko-amerikane (p.sh., kequshqyerja, kushtet klimatike, normat e vdekshmërisë foshnjore dhe të fëmijëve të të skllavëruarve kundrejt të lirëve).
• Udhëzimi, përfshin kushtet e vështira në plantacionet e Karaibeve (d.m.th., ushqimi i dobët, puna rigoroze, sëmundje).
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si skllavëria u mbajt në Karaibe, Guiana Hollandeze dhe Brazil, pavarësisht nga normat dërrmuese të vdekjeve.
• Analizoni sistemin e të drejtës së kokës në Jamestown, Virginia dhe koloni të tjera jugore.
• Udhëzimi, përfshin konceptin e sistemit të së drejtës së kokës, duke përfshirë efektet, që kodet e skllevërve kishin në të.
• Udhëzimi, përfshin kolonë specifikë të të drejtës së kokës (d.m.th., Anthony Johnson, Mary Johnson).
• Vlerësoni, se si ndryshuan kushtet për afrikanët në Amerikën e Veriut koloniale në vitet 1619-1776.
• Udhëzimi, përfshin historinë dhe zhvillimin e kodeve të skllevërve në Amerikën e Veriut koloniale, duke përfshirë rastin John Punch (viti 1640).
• Udhëzimi, përfshin se si kodet e skllevërve rezultuan në një person të skllavëruar, që të bëhej pronë pa të drejta.
• Vlerësoni, përpjekjet e grupeve për të kufizuar zgjerimin e skllavërisë, me bazë racore në Amerikën Koloniale.
• Shqyrtoni, ngjarje të ndryshme në të cilat afrikanët i rezistuan skllavërisë.
• Udhëzimi, përfshin ndikimin e revoltave të të skllavëruarve (p.sh., Rebelimi i Skllevërve të San Miguel de Gualdape (viti 1526), Kryengritja e Skllevërve të qytetit të Nju Jorkut (viti 1712)).
• Udhëzimi, përfshin se si Florida e kontrolluar nga spanjolli tërhoqi skllevërit, që ikin me premtimin e lirisë.
• Përshkruani, kontributet e afrikanëve në shoqëri, shkencë, poezi, politikë, oratori, letërsi, muzikë, kërcim, krishterim dhe eksplorim në Shtetet e Bashkuara në vitet 1776-1865.
• Udhëzimi, përfshin kontributet e figurave dhe organizatave kryesore (p.sh., Prince Hall, Phillis Wheatley, Benjamin Banneker, Richard Allen, Shoqëria e Lirë Afrikane, Olaudah Equiano, Omar ibn Said, Cudjoe Lewis, Anna Jai​​Kingsley).
• Udhëzimi, përfshin rolin e kishave të zeza (p.sh., Episkopale Metodiste Afrikane (AME)).
• Shpjegoni, se si u forcuan kodet e skllevërve në përgjigje të rezistencës së afrikanëve ndaj skllavërisë.
• Udhëzimi, përfshin ligjet e hershme që ndikuan në skllavërinë dhe rezistencën (d.m.th., Kodi Noir i Luizianës (viti 1724), Rebelimi Stono në (viti 1739), kodi i skllevërve të Karolinës së Jugut (viti 1740), Vetëvrasja masive e Igbo Landing (viti 1803)).
• Udhëzimi, përfshin ndikimet e huaja dhe të brendshme në institucionin e skllavërisë (d.m.th., Revolucioni Haitian (në vitet 1791-1804), Deklarata Preliminare nga Kushtetuta e Haitit (viti 1805), Kryengritja e Bregut Gjerman (viti 1811), Revolta e Luizianës e (viti 1811)).
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si burrat afrikanë, si të skllavëruar ashtu edhe të lirë, morën pjesë në Ushtrinë Kontinentale (p.sh., Regjimenti i 1-të i Rhode Island, ushtarët Haitian).
• Shqyrtoni, veprimet politike të Kongresit Kontinental, në lidhje me praktikën e skllavërisë.
• Udhëzimi përfshin shembuj se si anëtarët e Kongresit Kontinental bënë përpjekje, për t’i dhënë fund ose kufizuar skllavërinë (p.sh., drafti i parë i Deklaratës së Pavarësisë që fajësonte Mbretin George III për mbështetjen e tregtisë së skllevërve në koloni, thirrjet e Kongresit Kontinental për përfundimin e përfshirjes në tregtinë ndërkombëtare të skllevërve, dispozita Kushtetuese që lejon veprimin e Kongresit në vitin 1808).
• Udhëzimi, përfshin parimet që gjenden në dokumentet historike (p.sh., Deklarata e Pavarësisë e miratuar nga Kongresi Kontinental në vitin 1776, shënimet e Shefit të Drejtësisë William Cushing në lidhje me çështjen Quock Walker, Peticion drejtuar Legjislaturës së Massachusetts më 13 janar 1777, Kushtetuta e Massachusetts e vitit 1780, Kushtetuta e Kentakit e vitit 1792, Urdhëresa Veriperëndimore e vitit 1785, Urdhri Veriperëndimor i vitit 1787, Urdhëresa Jugperëndimore e vitit 1790, Peticion nga Shoqëria e Pensilvanisë për Shfuqizimin e Skllavërisë së vitit 1790, Peticioni i Zezakëve të Lirë të Shteteve të Bashkuara të Kongresit i skllevërve të vitit 1808).
• Udhëzimi, përfshin kontributet e figurave kryesore në përpjekjen për t’i dhënë fund skllavërisë kur u themelua kombi (p.sh., Elizabeth “Mum Bett” Freeman, George Washington, Alexander Hamilton, Benjamin Franklin, John Jay).
• Shqyrtoni, gamën dhe shumëllojshmërinë e roleve të specializuara të kryera nga skllevërit.
• Mësimi, përfshin zanatet e skllevërve(p.sh., muzikantët, shëruesit, farkëtarët, marangozët, këpucarët, endësit, rrobaqepësit, sharrëtarët, bujtinat, argjendaritë, këpucarët, rrotat, parukepunuesit, mullixhinjtë, piktorët, bakëtarët).
• Udhëzimi, përfshin shumëllojshmërinë e vendeve ku skllevërit kanë punuar (p.sh., shtëpitë, fermat, në bordin e anijeve, industria e ndërtimit të anijeve).
• Shpjegoni, se si lëvizjet e hershme abolicioniste mbrojtën të drejtat civile të afrikanëve në Amerikë.
• Udhëzimi, përfshin avokatë kryesorë dhe argumente për të drejtat civile (p.sh., John Jay, Alexander Hamilton, Benjamin Rush).
• Udhëzimi, përfshin organizatat e heqjes së skllavërisë dhe kundër skllavërisë (p.sh., Pennsylvania Abolition Society (PAS), New York Manumission Society (NYMS), Free African Society (FAS), Maryland Society for Promotion the Abolition of Sklavery dhe Relief of Negroes Free dhe Të tjerët të mbajtur në mënyrë të paligjshme në robëri, Shoqëria e Pensilvanisë për Promovimin e Heqjes së Skllavërisë).
• Vlerësoni Lëvizjen Abolicioniste dhe udhëheqësit e sajdhe se si ata kontribuan në mënyra të ndryshme, për eliminimin e skllavërisë.
• Udhëzimi, përfshin liderë të ndryshëm abolicionistë dhe se si ndryshonin qasjet e tyre ndaj heqjes (p.sh., William Lloyd Garrison, Frederick Douglass, Presidenti Abraham Lincoln, Thaddeus Stevens, Sojourner Truth, Jonathan Walker, Albion Tourgée, Harriet Tubmanefor U Stoweet Mbretëria], Vicente Guerrero (Meksikë)).
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si pikëpamjet e Abraham Lincoln mbi heqjen e evoluar të skllavërisë me kalimin e kohës.
• Udhëzimi, përfshin marrëdhënien midis William Lloyd Garrison dhe Frederick Douglass dhe qasjet e tyre përkatëse ndaj heqjes.
• Udhëzimi, përfshin përpjekjet për krijimin e Amendamentit të 13-të.
• Udhëzimi, përfshin grupe të ndryshme të heqjes dhe mënyrën se si ato lidhen me shkaqe të tjera (p.sh. të drejtën e votës së grave, lëvizjet e maturisë).
• Udhëzimi, përfshin përpjekjet e Shoqatës Amerikane të Kolonizimit drejt themelimit të Liberisë dhe marrëdhëniet e saj me luftën për t’i dhënë fund skllavërisë në Shtetet e Bashkuara.
• Përshkruani, ndikimin që Shoqëria e Miqve pati në heqjen e skllavërisë.
• Udhëzimi, përfshin marrëdhënien ndërmjet Lëvizjes Abolitioniste, që përfshin Kuakerët si në Angli ashtu edhe në Shtetet e Bashkuara.
• Udhëzimi, përfshin se si përdorimi i pamfleteve i ndihmoi kuakerët në përpjekjet e tyre për heqjen e ligjit.
• Udhëzimi, përfshin figurat kryesore dhe veprimet e bëra, në kuadër të përpjekjeve për heqjen e Quaker-it në Karolinën e Veriut.
• Shpjegoni, se si hekurudha e nëndheshme dhe drejtuesit e saj i zhvendosën me sukses skllevërit, në shtetet e lira dhe në Kanada.
• Instruksioni, përfshin drejtuesit e hekurudhës së nëndheshme (p.sh., Harriet Tubman, Gerrit Smith, Levi Coffin, familja John Rankin, William Lambert, William Still).
• Udhëzimi, përfshin metodat e arratisjes dhe rrugët e ndjekura nga drejtuesit e hekurudhës së nëndheshme.
• Udhëzimi, përfshin mënyrën se si Jugu u përpoq të parandalonte ikjen e skllevërve dhe përpjekjet e tyre për t’i dhënë fund hekurudhës së nëndheshme.
• Udhëzimi, përfshin se si Hekurudha e Nëndheshme dhe Lëvizja Abolitioniste ndihmuan njëra-tjetrën, për t’i dhënë fund skllavërisë.
• Shpjegoni, se si rritja e të korrave në para e përshpejtoi rritjen e tregtisë së brendshme të skllevërve në Shtetet e Bashkuara.
• Udhëzimi, përfshin se si kërkesa për punë skllevër rezultoi në një migrim të madh e të detyruar.
• Udhëzimi, përfshin debate mbi zgjerimin e skllavërisë drejt perëndimit (p.sh., Blerja e Luizianës, Kompromisi i Misurit, Wilmot Proviso, Kompromisi i vitit 1850, Akti Kansas-Nebraska).
• Krahasoni, veprimet e Nat Turner, John Brown dhe Frederick Douglass dhe përgjigjet e drejtpërdrejta ndaj përpjekjeve të tyre për t’i dhënë fund skllavërisë.
• Përshkruani, efektet e prodhuara nga azili i ofruar skllevërve nga Florida spanjolle.
• Udhëzimi, përfshin domethënien e Fort Mose si komuniteti i parë i lirë afrikan në Shtetet e Bashkuara dhe rolin që ai dhe fisi Seminole luajtën në hekurudhën e nëndheshme.
• Udhëzimi, përfshin rolin e Floridës dhe rajonit më të madh të Bregut të Gjirit në Luftën e vitit 1812-ës, pasi britanikët ofruan çlirimin e skllevërve.
• Analizoni,ndryshimin e roleve sociale dhe ekonomike të afrikano-amerikanëve gjatë Luftës Civile dhe Eksodit të vitit 1879.
• Udhëzimi, përfshin statusin e skllevërve, skllevërve të arratisur dhe zezakëve të lirë gjatë Luftës Civile.
• Udhëzimi, përfshin shqyrtimin e roleve dhe përpjekjeve të infermierëve, ushtarëve, spiunëve, skautëve dhe skllevërve zezakë gjatë Luftës Civile.
• Udhëzimet, përfshijnë rolet domethënëse të afrikano-amerikanëve në forcat e armatosura (p.sh., Këmbësoria Vullnetare e Masaçusetsit 54, Trupat me ngjyrë të 13-të të SHBA-së, Ushtarët Buffalo, Sgt. William Carney, Pvt. Cathay Williams, Harriet Tubman).
• Udhëzimi, përfshin krijimin dhe përpjekjet e Byrosë së Freedman.
• Shqyrtoni, kontributet sociale të afrikano-amerikanëve pas Luftës Civile.
• Udhëzimi, përfshin se si përpjekja e luftës ndihmoi në nxitjen e të drejtave civile për afrikano-amerikanët nga Lëvizja e hershme për të Drejtat Civile (në vitet 1865-1896) deri te Lëvizja moderne për të Drejtat Civile, duke kërkuar premtimin amerikan për drejtësi, liri dhe barazi (d.m.th., Amendamenti i 13-të, Amendamenti 14, Amendamenti 15).
• Udhëzimi, përfshin themelimin e Kolegjeve dhe Universiteteve Historikisht Zezake (HBCU).
• Shqyrtoni, rëndësinë e sakrificave, kontributeve dhe përvojave të afrikano-amerikanëve, gjatë kohës së luftës nga Lufta Spanjolle-Amerikane deri në Luftën Koreane.
• Udhëzimi, përfshin kontributet e ushtarëve afrikano-amerikanë gjatë Luftës së Parë Botërore. (p.sh., Regjimenti i Këmbësorisë 369 (Harlem Hellfight), Regjimenti i 370-të i Këmbësorisë, Sgt. Henry Johnson, Cpl. Freddie Stowers).
• Udhëzimi, përfshin veprimet heroike të shfaqura nga Airmen Tuskegee gjatë Luftës së Dytë Botërore. (p.sh., Gjeneral Charles McGee, Gen. Benjamin O. Davis, Jr., Gen. Daniel “Chappie” James, Capt. Roscoe C. Brown, 1st Lt. Lucius Theus, Charles Alfred “Chief” Anderson, James Polkinghorne).
• Udhëzimi, përfshin kontributet e grave afrikano-amerikane në Luftën e Parë Botërore dhe Luftën e Dytë Botërore (p.sh., Batalioni i Drejtorisë Qendrore Postare 6888 (Six Triple Eight), nënkoloneli Charity Edna Adams, Addie W. Hunton, Kathryn M. Johnson, Helen Curtis).
• Vlerësoni,marrëdhëniet e grupeve të ndryshme etnike me aksesin e afrikano-amerikanëve në të drejtat, privilegjet dhe liritë në Shtetet e Bashkuara.
• Udhëzimi, përfshin çështje historike të Gjykatës së Lartë të Shteteve të Bashkuara që prekin afrikano-amerikanët (p.sh., rastet e Slaughter House, Yick Wo kundër Hopkins, Plessy kundër Ferguson).
• Udhëzimi, përfshin ndikimin e liderëve politikë të bardhë dhe të zinj që luftuan në emër të afrikano-amerikanëve, në legjislaturat dhe gjykatat shtetërore dhe kombëtare.
• Udhëzimi, përfshin se si organizatat, individët, legjislacioni dhe literatura kontribuan në lëvizjen për të drejta të barabarta në Shtetet e Bashkuara (p.sh. Sojourner Truth, Frederick Douglass, Carter G. Woodson, Henry Beard Delany, Emma Beard Delaney, Hiram Rhodes Revels).
• Udhëzimi, përfshin se si të bardhët që mbështetën politikat e rindërtimit për zezakët e liruar, pas Luftës Civile (jugorët e bardhë quheshin scalawags dhe veriorët e bardhë që quheshin qilima) u vunë në shënjestër.
• Shpjegoni, betejat me të cilat u përballën gratë afrikano-amerikane në shekullin e 19-të, ndërsa lidhet me çështjet e të drejtës së votës, biznesit dhe aksesit në arsim.
• Udhëzimi, përfshin rolin e grave afrikano-amerikane në politikë, biznes dhe arsim gjatë shekullit të 19-të (p.sh., Mary B. Talbert, Ida B. Wells, Sojourner Truth: Ain’t I a Woman?).
• Përshkruani shfaqjen, rritjen, shkatërrimin dhe rindërtimin e komuniteteve të zezakëve gjatë Rindërtimit dhe më gjerë.
• Udhëzimi, përfshin pasojat e paragjykimeve, racizmit dhe stereotipizimit mbi liritë individuale (p.sh., Çështjet e të Drejtave Civile, Kodet e Zi, Ligjet e Jim Crow, linçimet, Ekspozita Kolumbiane e vitit 1893).
• Udhëzimi, përfshin aktet e dhunës të kryera kundër dhe nga afrikano-amerikanët, por nuk kufizohet në trazirat e racës së Atlantës në vitin 1906, 1919 në Uashington, D.C. Race Riot, 1920 Masakra e Ocoee, Masakra e Tulsas në vitin 1921 dhe Masakra e Rosewood në vitin 1923.
• Instruksioni, përfshin komunitete të tilla si: Lincolnville (FL), Tullahassee (OK), Eatonville (FL).
• Shqyrtoni zhvillimet ekonomike të dhe për afrikano-amerikanët pas Luftës së Parë Botërore, duke përfshirë fuqinë shpenzuese dhe zhvillimin e bizneseve dhe inovacioneve me ngjyrë.
• Udhëzimi, përfshin liderë që mbrojnë pikëpamje të ndryshme ekonomike(p.sh., Marcus Garvey, Booker T. Washington, Tuskegee Institute, W.E.B. DuBois, Shoqata Kombëtare për Përparimin e Njerëzve me Ngjyrë (NAACP)).
• Udhëzimipërfshin Fushata e Dollarit të Dyfishtë si një lëvizje ekonomike, për të inkurajuar vetë-mjaftueshmërinë e komunitetit.
• Udhëzimipërfshin ndikimin e Kompanisë së Kursimeve dhe Mirëbesimit të Freedman.
• Udhëzimipërfshin kontributet e inovatorëve, sipërmarrësve dhe organizatave me ngjyrë në zhvillimin dhe rritjen e bizneseve dhe inovacioneve me ngjyrë (p.sh., Lidhja Kombëtare e Biznesit Negro, Lidhja Kombëtare Urbane, Shoqata Universale e Përmirësimit të Negrove (UNIA), NAACP, Annie Malone, Madame C.J. Walker, Negro Motorist Green Book, Charles Richard Patterson nga C.R. Patterson & Sons, Suzanne Shank, Reginald F. Lewis).
• Shqyrtonizhvillimet politike të dhe për afrikano-amerikanët, në periudhën e pas Luftës së Parë Botërore.
• Udhëzimipërfshin çështje gjyqësore historike, që prekin afrikano-amerikanët.
• Udhëzimipërfshin pasojat e Marrëveshjes së Re të Presidentit Franklin D. Roosevelt (në vitet 1933-1945) mbi afrikano-amerikanët.
• Udhëzimipërfshin efektet e zgjedhjes së afrikano-amerikanëve në zyrën kombëtare (p.sh. Oscar De Priest).
• Udhëzimipërfshin faktorët shtytës dhe tërheqës të Migrimit të Madh. (p.sh., trazirat racore, faktorët socio-ekonomikë, të drejtat politike, sesi afrikano-amerikanët pësuan shkelje të të drejtave përmes shtypjes racore, ndarjes, diskriminimit).
• Udhëzimipërfshin se si kalimi nga rural në atë urban çoi në mundësi dhe sfida. (p.sh., Emmett J. Scott: Letters of Negro Migrants, Jacob Lawrence: The Migration of the Negro, vija e kuqe, e vitit 1935 Harlem Race Riot, rritje e gjerë e konkurrencës ekonomike).
• PërshkruaniRilindjen e Harlemit dhe shqyrtoni kontributet e artistëve, muzikantëve dhe shkrimtarëve afrikano-amerikanë dhe ndikimin e tyre të qëndrueshëm në kulturën amerikane.
• Shqyrtonidhe analizoni ndikimin dhe arritjet e grave afrikano-amerikane në fushat e arsimit, gazetarisë, shkencës, industrisë, arteve dhe si shkrimtare dhe oratore në shekullin e 20-të.
• Analizonindikimin dhe kontributet e modeleve afrikano-amerikane si shpikës, shkencëtarë, industrialistë, edukatorë, artistë, atletë, politikanë dhe mjekë në shekullin e 19-të dhe fillimin e shekullit të 20-të dhe shpjegoni rëndësinë e punës së tyre në shoqërinë amerikane.
• Shpjegonise si Lufta e Dytë Botërore ishte një shtysë për Lëvizjen moderne për të Drejtat Civile.
• Udhëzimipërfshin se si Lufta e Dytë Botërore ndihmoi për të thyer barrierat e ndarjes (p.sh., Urdhri Ekzekutiv 9981, Urdhri Ekzekutiv 8802 i nënshkruar nga Presidenti Franklin D. Roosevelt, Tuskegee Airmen, fushata “Double V”, James G. Thompson).
• Shqyrtonifigurat kryesore dhe ngjarjet nga Florida, që prekën afrikano-amerikanët.
• Udhëzimipërfshin ngjarjet kryesore, që ndodhën në Florida gjatë shekullit të 19-të (p.sh., Beteja e Olustee).
• Udhëzimipërfshin shembuj të hershëm të dramaturgëve afrikano-amerikanë, romancierëve, poetëve, aktorëve, politikanëve dhe tregtarëve (p.sh., Jonathan C. Gibbs, Josiah Walls, Robert Meacham, Blanche Armwood, Mary McLeod Bethune, Harry T. Moore, Harriet Moore, James Weldon Johnson).
• Udhëzimipërfshin vendbanimet e fortesave, qyteteve dhe komuniteteve nga afrikano-amerikanët dhe ndikimin e tij në gjendjen e Floridës pas Luftës Civile (p.sh. Fort Pickens, Eatonville, Lincolnville).
• Analizonipërparimet ekonomike, politike, ligjore dhe sociale të afrikano-amerikanëve dhe kontributet dhe sakrificat e tyre në jetën amerikane nga viti 1954 e deri më tani, duke përfshirë faktorët që ndikuan tek ata.
• Analizonindikimet dhe kontributet e pionierëve muzikorë afrikano-amerikanë.
• Mësimipërfshin stile të rëndësishme muzikore të krijuara dhe të interpretuara nga muzikantë afrikano-amerikanë.
• Analizonindikimin dhe kontributin e afrikano-amerikanëve në film.
• Udhëzimi,përfshin filmat e Oscar Micheaux si një komponent me ndikim të Lëvizjes për të Drejtat Civile të epokës moderne dhe industrisë së ardhshme të filmit (p.sh., Lincoln Motion Picture Company, George P. Johnson, Noble Johnson, Spike Lee, Sidney Poitier, Melvin Van Peebles, Julie Dash , William Packer, Hattie McDaniel).
• Shqyrtonirëndësinë e sakrificave, kontributeve dhe përvojave të afrikano-amerikanëve, gjatë shërbimit ushtarak nga viti 1954 e deri më sot.
• Analizonirrjedhën, pasojat dhe ndikimin e Lëvizjes moderne, për të Drejtat Civile.
• Udhëzimipërfshin Lëvizjen e hershme për të Drejtat Civile (në vitet 1865-1896) deri në Lëvizjen për të Drejtat Civile të epokës moderne dhe përkufizon Lëvizjen për të Drejtat Civile të epokës moderne si një lëvizje ekonomike, sociale dhe politike nga viti 1945 deri në vitin 1968 (p.sh., fjalimet, legjislacioni, Dr. Martin Luther King Jr., John Lewis).
• Udhëzimipërfshin ngjarjet që çuan në shkrimin e Aktit të të Drejtave Civile të vitit 1964.
• Udhëzimipërfshin Marshimin në Uashington dhe ndikimin e tij, në politikën publike.
• Krahasoniqasjet e ndryshme organizative për arritjen e barazisë në Amerikë.
• Udhëzimipërfshin efektet e menjëhershme dhe të qëndrueshme të organizatave moderne të të drejtave civile (p.sh., Shoqata Kombëtare për Përparimin e Njerëzve me Ngjyrë (NAACP), Kongresi i Barazisë Racore (CORE), Konferenca e Lidershipit të Krishterë Jugore (SCLC), Koordinimi Jo-Dhunshëm i Studentëve Komiteti (KNSK), Partia e Panterës së Zezë (BPP), Shkolla Popullore Malësore, institucionet fetare).
• Udhëzimipërfshin metoda të ndryshme të përdorura nga koalicionet (d.m.th., shëtitje për liri, lëvizje, ulje, bojkotime, protesta, marshime, lëvizje për regjistrimin e votuesve, marrëdhënie me mediat).
• Shqyrtoni qasjet organizative, për t’i rezistuar barazisë në Amerikë.
• Udhëzimipërfshin efektet e menjëhershme dhe të qëndrueshme të organizatave që u përpoqën t’i rezistonin arritjes së barazisë amerikane (p.sh., legjislaturat shtetërore, Ku Klux Klan (KKK), Këshillat e Qytetarëve të Bardhë (WCC), agjencitë e zbatimit të ligjit, zyrtarët e zgjedhur si “Balja e derrit Gang”, konsorciumet e shkollave private, Komisioni i Sovranitetit Shtetëror të Mississipit (MSSC)).
• Udhëzimipërfshin metoda të ndryshme të përdorura nga koalicionet (p.sh., zgjedhjet paraprake të të bardhëve, aktet e dhunës, ligjet e padrejta si taksat e votimit, testet e shkrim-leximit, ligjet kundër perëndimit të diellit, ligjet kundër ndryshimit të brezit).
• Udhëzimipërfshin komente mbi ligje të drejta dhe të padrejta (p.sh. Letër nga burgu i Birminghamit, I Have a Dream Speech, opinioni vendimtar i Shefit të Gjykatës Earl Warren mbi Loving kundër Virginia, komenti i senatorit Everett Dirksen).
• Shpjegonibetejat dhe sukseset për aksesin në mundësi të barabarta arsimore për afrikano-amerikanët.
• Udhëzimipërfshin se si afrikano-amerikanët u ndikuan nga vendimi i vitit 1954 Brown kundër Bordit të Arsimit, që përmbysi Plessy kundër Ferguson.
• Udhëzimipërfshin Ruby Bridges, James Meredith, Little Rock Nine, në vitin 1971 Swann kundër Bordit të Arsimit Charlotte-Mecklenburg dhe në vitin 1978 Regents of the University of California kundër Bakke.
• Udhëzimipërfshin evolucionin e Kolegjeve dhe Universiteteve Historikisht Zezake (HBCU), për të përfshirë statusin e grantit të tokës dhe studimet e arteve liberale.
• Udhëzimipërfshin çështje gjyqësore lokale që ndikojnë në mundësi të barabarta arsimore për afrikano-amerikanët.
• Analizonikontributet e afrikano-amerikanëve në fushat e shkencës, teknologjisë, inxhinierisë dhe matematikës (STEM).
• Shqyrtoninjerëzit kyç që ndihmuan në formimin e lëvizjes moderne të të drejtave civile (p.sh. Dr. Martin Luther King Jr., Claudette Colvin, Rosa Parks, Stokely Carmichael, Fannie Lou Hamer, Freedom Riders, A. Philip Randolph, Malcolm X, Justice Thurgood Marshall, Mamie Till Mobley, Diane Nash, Coretta Scott King, John Lewis, Medgar Evers).
• Udhëzimipërfshin individë vendas, në lëvizjet për të drejtat civile.
• Identifikonilegjislacionin kyç dhe politikanët dhe figurat politike, që avancuan barazinë amerikane dhe demokracinë përfaqësuese.
• Udhëzimipërfshin figura politike që formësuan përpjekjet moderne për të Drejtat Civile (p.sh., Arthur Allen Fletcher, Presidenti Dwight D. Eisenhower, Presidenti John F. Kennedy, Presidenti Lyndon B. Johnson, Presidenti Richard Nixon, senatori Everett Dirksen, Mary McLeod Bethune, Shelby Steele, Thomas Sowell, Përfaqësuesi John Lewis).
• Udhëzimipërfshin legjislacionin kryesor (d.m.th., Akti i të Drejtave Civile i viteve 1957, 1960, 1964, 1967 dhe viti 1972 Titulli VII, Akti i të Drejtave të Votimit i 1965).
• Analizonirolin e afrikano-amerikanëve të famshëm që kontribuan në artet pamore dhe interpretuese (p.sh., Florida Highwaymen, Marian Anderson, Alvin Ailey, Misty Copeland).
• Analizonipërvojat ekonomike, politike, ligjore dhe sociale të afrikano-amerikanëve dhe kontributet dhe sakrificat e tyre, në jetën amerikane nga viti 1960 e deri më tani.
• Udhëzimipërfshin përdorimin e të dhënave statistikore të regjistrimit nga viti 1960 e deri më tani, duke krahasuar pjesëmarrjen afrikano-amerikane në arsimin e lartë, votimin, normat e varfërisë, të ardhurat, strukturën e familjes, shkallën e burgosjes dhe numrin e nëpunësve publikë.
• Udhëzimipërfshin ndikimin e Shoqërisë së Madhe, në përvojën afrikano-amerikane.
• Udhëzimipërfshin, por nuk kufizohet vetëm tek pionierët afrikano-amerikanë në fushën e tyre (p.sh., Presidenti Barack Obama, Zëvendës Presidentja Kamala Harris, Sekretarja e Shtetit Colin Powell, Sekretarja e Shtetit Condoleezza Rice, Drejtësia Ketanji Brown Jackson, Drejtësia Clarence Thomas, Përfaqësuesja Shirley Chisholm, Arthur Ashe, Ronald McNair).
• Shqyrtoningjarjet dhe personat kyç, që lidhen me shoqërinë, ekonominë dhe politikën në Florida, pasi ato ndikuan në përvojat afrikano-amerikane.
• Udhëzimipërfshin ngjarje dhe figura që lidhen me shoqërinë, ekonominë dhe politikën në Florida (p.sh., gjyqtari i Gjykatës së Lartë të Floridës, Joseph W. Hatchet, Gjykatësi i Gjykatës së Lartë të Floridës, Peggy A. Quince, Gwen Cherry, Carrie Meek, Joe Lang Kershaw, Arnett E. Girardeau, Zora Neale Hurston, Alice Walker, A. Philip Randolph, Bojkoti i autobusit Tallahassee i vitit 1956, Axe Handle Saturday, vera e Shën Agustinit 1964).
• Udhëzimipërfshin integrimin e Universitetit të Floridës.
• Udhëzimiduhet të përfshijë njerëzit lokalë, organizatat, vendet historike, varrezat dhe ngjarjet.